为探寻乡村基础教育发展的真实现状、了解乡村基础教育的实地政策，为调研缩小城乡教育差距、促进教育公平发展、建设教育强国的具体路径方案，在校团委的大力支持下， 高等教育研究院师生组建了2024年寒假和美乡村教育文化社会实践团队（乡村振兴促进团），前往乡镇实地进行教育实践，以教育力量助推乡村振兴。

实践团实地前往洛阳站与纯化站，就教育对于乡村振兴与人才培养的现实作用与辐射影响展开全面调研学习，掌握当前乡村教育发展在学生培养、学校建设、人才引进、社会服务等方面发挥出的有益经验与举措，为助力乡村振兴发挥高等教育研究院的资源优势。

实践团前往河南省洛阳市丰李学校、洛阳第八中学、山东省滨州市博兴县中心学校等基础教育学校进行实地走访，就近年学校发展实际情况、双减政策落实、新高考改革、教师培养与发展、学生福利与权利保障以及政府政策支持等方面话题与当地学校的老师们展开了深入交流，掌握教育的发展现实情况，并结合教育管理经验与学校发展实际给出了在未来促进学校教育改革发展的可行方案与对策。

实践团还参观了当地的先进村级党支部与妇女发展委员会、王文抗战旧址、乡村农业文化纪念馆等地，感受到了中国共产党对乡村建设发展的支持力度、乡村人民对美好生活的期盼愿景以及丰富悠久的农业历史与传统，并从中汲取与学习到了乡村振兴的成功经验，探寻出未来的乡村发展之路。在“乡村振兴·教育振兴·人才振兴·发展振兴”的座谈会上，同博兴县纯化镇许家村党支部书记、妇女发展委员会主任等进行了现场交流，深入探讨教育振兴这一乡村振兴的新模式，激励实践团学生成员扎实学习教育理论知识，丰富自身技能以拓宽教育人才成长成才与实践培养的平台。

实践活动结束后，实践团成员进一步总结调研成果，形成基于社会实践所了解的乡村教育发展真实信息，形成“连理”乡村振兴教育发展建设方案，突出实践导向、问题导向、结果导向，将调研成果应用于教育强国建设的旅途，将实践成果回报于祖国大地上。