【建党95周年获奖征文】高校增强党员意识研究

摘要:党员党性意识的强弱对于党的事业成败既是基础性的又是关键性的,高校教师党员党性意识的强弱对于实现党在高校培养社会主义合格接班人的历史重任至关重要。在新形势下,增强高校教师党员的党性意识刻不容缓,必须在理论学习上、工作上、制度保障上扎扎实实地猛抓狠促,以确保实现党在高等教育事业发展中的目标任务。

此外,大学生党员意识教育中存在着诸多不足:部分高校党组织在发展大学生党员的工作中把关不严,不利于提高党员质量,影响了党员先锋作用的发挥;一些高校对大学生党员的教育不够系统和规范,教育内容和形式缺乏针对性和实效性;一些高校对大学生党员的教育和管理方式单一、乏味;部分大学生党员入党动机不纯,党员意识淡薄,甚至忘记党员身份。因此,在高校党建工作中,必须要着力培养和强化大学生党员意识,构建科学、有效的教育机制。

关键词:高校;教师党员;学生党员;党性意识

一、增强高校教师党员意识的研究

1、 背景

以大连理工大学师资概况为背景,目前大连理工大学教师党员已过半,在如此庞大的党员机制体系下,开展增强高校教师党员意识活动是对中共十八大以来、习近平总书记系列讲话、以及开展“两学一做”活动的践行,也是提高教师党员自身修养、增强党性意识的重要举措。高校教师党员作为广大党员队伍中的高端知识分子群体, 是党的高等教育事业发展的中坚力量。当前,面对新的复杂的国际、国内形势,增强高校教师党员的党性意识,对于确保高校的社会主义办学方向、确保高校培养合格的社会主义接班人至关重要。

2、 党性意识重要性

共产党员的党性锻炼,说到底是树立和坚持正确的立场、世界观的问题。要使自己成为一名真正的共产党员,需要经过长期的磨练,要在学习马克思主义理论的过程中,在建设中国特色社会主义的群众实践中,在严格的党内生活中,一生自觉地经受考验。应牢牢坚持党的基本路线,坚持以经济建设为中心,努力发展社会主义生产力,把唯物主义观点系统地运用到党的各项活动中去,努力学习马克思主义的世界观和方法论,自觉地加强党性的锻炼和修养,不断加强世界观、人生观、价值观的改造,认真解决好理想信念和思想作风建设方面存在的问题,进一步增强执行党的基本路线的坚定性,牢固树立实践的、全心全意为人民服务的宗旨,用马克思主义的科学世界观来武装自己,努力使自己成为一名合格的共产党员。

然而,一些中共党员的党性不足或者严重缺乏已经开始显露,党性缺乏严重的一些带有职务的党员犯下了不可饶恕的滔天大罪。中共十八大以来所开展的一系列教育工作,首要的工作便是要对一个共产党员的党性进行发掘并进行培养,以优良的党性在人民群众中发挥模范带头作用。

3、 现阶段高校教师党员党性意识存在的问题

(1)主观因素

第一、入党动机排查工作不能时时进行

据调查,高校在发展党员前会经历前期考察、确定入党积极分子、党课、群众意见调查、政治审查等多种步骤,可一旦吸收入党后,少数党员就出现了松懈现象,这需要学院党组织加强对教师党员的持续性思想教育,严把思想关。

第二、自主意识强,思想容易出现偏激,独树一帜。

一方面,高校教师党员普遍文化水平高,理解能力和自主意识较强,但这在某种程度上也造成了高校教师党员容易遭受外界不良的“思想冲击”。另一方面,高校教师工作时间相对独立,自由度较高,但也容易形成不受拘束、我行我素的为人做事习惯,更有甚者过于追求个人利益,只考虑自我发展,丧失了组织纪律性。

第三、批评与自我批评减弱

作为一名合格的共产党员,理应经常开展批评与自我批评,并向上级党组织进行汇报,以便党组织及时了解自身的思想状况,并在合适的时机加以引导。然而,一部分党员由于党性意识不够,开展批评与自我批评在行动上出现停滞。

(2)客观因素

第一、党组织监督不严。

高校党建工作监督制度不严、考核办法不全、惩处力度不硬,容易造成教师党员党性意识的滞后。现有的监督考核机制多为自我监督与党员互相监督,考核多为自评与互评,造成教师党员自我约束的降低,应该多方面加强监督教师党员的党性与党行。

第二、学校环境氛围所致

高校教师现在主要注重对科研的研究以及自身的发展。因此,将工作的重点完全置于科研工作当中。当然,这与学校体制也有极大的关系。当下,高校评判一个老师的水准仅仅限于该教师的科研水平,然而却对教师个人其他素质的测查相对较少。整体呈现出一个重学术,轻党性的形势,不利于教师党性的提高与增强。

4、高校教师党员增强党性意识的对策

第一、加强党史教育,有针对性地学习专题理论,培养党性意识

现在的高校教师党员受马列主义“过时论”和资产阶级“物质绝对化”思想的影响,自我学习提高党性意识的自觉性缺乏。应充分利用自身优势,积极开展专题教育。教师党员作为高校发展的中流砥柱,更应该从自身出发,加强理论学习和自我督促。

第二、理论联系实际,积极做好创先争优活动和“三联系”,夯实党性意识首先,要及时传达并组织学习中央政治精神和文件,把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、八荣八耻等重要思想理论运用到实际工作中去,用党的理论武装自己的头脑,提高政治素养;其次,要认真落实创先争优活动,结合学校组织工作要点和教师党员特点,以点带面,示范辐射,调动党员先锋模范的行为意识;再次,高校要紧紧围绕学校科学发展的主题,在保障基层党建需要的活动场地和经费需求的基础上,普遍联系群众,深入联系党员,密切联系学生,进一步夯实无私奉献的共产主义政治意识。

第三、认真开展批评与自我批评,增强自律精神,深化党性意识

教师党员的党性意识不是与生俱来的,更不是一成不变的。一方面,教师党员要严格要求自己,深刻剖析自我,切实开展批评与自我批评,另一方面,不断强化以党的事业为主、学利益高于个人利益的理念,促使每个教师党员都能进一步把教育、管理与服务三者融为一体,深化党性意识。

第四、加强重视,创新方法,健全机制,提升党性意识教师党员应该高度重视党性意识的作用,协调好现实与理想、物质与精神的矛盾。高校是一个新闻需求量大、网络覆盖面广、知识吸收力强的环境载体,党组织与党员可以通过参与活动实践,学习知识升华意识。

二、增强高校学生党员意识的研究

1、 背景

中央组织部公布的党内统计数据显示,截至到2012 年底,中国共产党党员的总数达到8512.7 万人,高校各类大学生党员已达到290.5 万人,大学生基层党支部达到86788 个。截止到2013 年底,党员的总数达到8668.6 万人,比2012年净增155.9 万人。虽然大学生党员占党员总数的比例只有3%,但在全国范围内的党员发展年度人数中,高校大学生党员的发展人数均超过全国发展党员总数的1/3,大学生党员已成为中国共产党新鲜血液的重要来源。

当前,大学生党员意识教育中存在着诸多不足:部分高校党组织在发展大学生党员的工作中把关不严,不利于提高党员质量,影响了党员先锋作用的发挥;一些高校对大学生党员的教育不够系统和规范,教育内容和形式缺乏针对性和实效性;一些高校对大学生党员的教育和管理方式单一、乏味;部分大学生党员入党动机不纯,党员意识淡薄,甚至忘记党员身份。因此,在高校党建工作中,必须要着力培养和强化大学生党员意识,构建科学、有效的教育机制。

2、 大学生党性意识重要性

党性意识是党员个体基于党员角色的阶级性而具有的意识,是党员政治性和先进性的集中体现,党的性质决定了党性意识的基本内容。在上个世纪,党性意识就是指工人阶级的先锋队意识。在新的历史时期,党科学回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,即将“三个代表”重要思想确定为党的行动指南,党性意识除了包括工人阶级的先锋队意识,同时还包括中华民族的民族意识以及中国人民的人民意识等。

大学生群体是一个过渡性阶层,他们会逐步分化到各个社会阶层当中,而且这个分化的速度和强度要明显高度其他社会阶层。因此,在大学生党员的职业规划和职业选择过程中,大学生党员要保持党性的防范和忧患意识,不断加强党性修养,主动防止被边缘化或游离于党组织之外。

3、 现阶段高校学生党员党员意识存在的问题

(1)部分大学生党员对党的基本认知不深刻

大学生党员对入党程序、入党条件、党员权利和义务、党的历史都有比较清晰的认知。但是问题越具体越深入,他们的认知也越模糊。例如对党员组织关系的了解方面,极少数的党员根本不了解什么是党员组织关系,当面对针锋相对的立场时,部分大学生党员往往不能保持对党员义务的正确认知。

这表明部分大学生党员对党的认知较为零碎,缺乏系统性和深刻性。大学生党员对最近的理论动态和组织活动的认知也不尽人意。仍有部分学生党员不了解党的群众路线教育实践活动。此外大部分学生党员对党的行动指南的认识还停留在十八大之前的状况。这表明部分大学生党员对党的认知缺乏足够的主动性和自觉性。

(2)大学生党员能力素质参差不齐

目前,针对各高校招收学生党员基本情况可以大致看出。高校学生党员主要是学习成绩优异。然而,学生的其他综合素质并没有考虑在内。这就导致部分学生党员只是依靠学习成绩拔得入党名额,而在根本的入党动机以及思想意识方面达不到一个合格的共产党员的标准。

(3)部分大学生党员先进性保持彰显不够

在以大连理工大学为基础的调查中,发现大多数大学生党员曾经参加过无偿献血、义务家教、服务敬老院等志愿服务活动。但是,大学生党员先锋作用还存在着许多不足。首先对自我约束不够强烈,消极抵制各种社会不良现象,党员的责任意识不强。其次,不能很好地处理自身与他人的利益关系,缺乏牺牲精神。在具体的实践中,由于缺乏服务群众的有效平台和思想基础,大学生党员的宗旨意识多停留在思想层面,实际行动能力有所欠缺。此外,大学生党员的政治觉悟、宗旨意识还有待进一步加强。其次,在对待各种不良现象时,对党员宗旨意识的认识不够深刻,不知如何发挥党员的先锋模范作用。

4、 高校学生党员增强党员意识的对策

(1)强化理论学习,提高修养水平,增强理论自信

马克思、恩格斯认为共产党人是工人阶级队伍中的先进分子, “我们党有个很大的优点,就是有一个新的科学的世界观作为理论基础。”党员意识的养成,是建立在深厚的、系统的科学理论的基础之上的。增强大学生党员意识,必须要加强理论学习,不断增强大学生党员对党员角色进而对政党文化的认同,增进他们对马克思主义基本理论的理解和掌握,增进对中国特色社会主义理论体系,尤其是对社会主义核心价值观的认同感,坚定理想信念,增强对党的信心。同时,还要准确把握党员意识教育与党员教育的不同之处,根据大学生党员的特点,建立理论学习的长效机制,创新理论教育的形式和内容,增强学习内容和目标的针对性,促进理论内化为大学生党员的思想,并外化为具体的言行。

(2)加强实践锻炼,增强大学生党员意识的实践体悟

党员意识形成的特点,要求必须坚持实践性原则,既要重视理论学习,更要将理论转化为具体的实践。马克思主义中国化、大众化的基本经验也要求在大学生党员意识教育过程中,要将理论教育与实践锻炼相结合,向书本学习、向群众学习、向实践学习。将理论与实践相结合,是学习党的基本理论知识,增强党员意识的必经之路,有利于增强大学生党员分析实际问题、解决实际矛盾的能力。拓展和丰富实践的途径和内容,整合实践资源,规范实践教育

(3)学习好、遵守好《党章》。

《党章》是党的根本大法,规定了党的性质、指导思想、最终奋斗目标、党的宗旨以及党的纪律等,是全体党员必须共同遵守的根本行为规范。大学生党员要认真学习好《党章》,全面了解《党章》的基本内容,准确掌握《党章》的精髓,从而坚定对党的理想信念。学习《党章》不能停留在口头上,还需要具体落实到行动中,作为大学生党员,需要将《党章》的

各项规定,具体落实到日常的学习、工作和生活中,按照《党章》规定严格约束自己的言行,反省自身存在的不足,不断追求进步,带头遵守《党章》,维护好《党章》的威严。

(4)积极开展批评与自我批评。

在大学生党员的成长和学习过程中,经常自我反省,检查自己思想中与党的宗旨、党的纪律不相符合的言行举止,能够及时发现并纠正自身的错误和不足,不断追求进步。唯有如此,大学生党员才能从一名普通学生,成长为一名合格的共产党员。

党员意识教育问题,是党建理论研究中一个内在的、不可或缺的重大课题,对丰富和完善党建理论具有重要的理论意义。开展高校师生党员意识教育研究,主要是为了解决师生党员群体中存在的党员意识淡薄、党员作用不明显的问题,增强师生党员对党员角色和政党文化的认同,引导师生党员在学习、实践中不断增强党员意识,坚定理想信念。这对提高高校大师生党员教育的实效性、针对性具有一定的借鉴意义



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