4月13日下午，人文社会科学学院院、系、所负责人、一线教师代表、本科教学督导组成员及离退休代表在文科楼会议室召开了学院第一次分组研讨会。会议由主管本科教学工作副院长魏晓文教授主持，教务处处长朱泓参加了研讨，罗均炎老师也参与了本次讨论。

        与会代表认真研讨了欧进萍校长关于实施精英教育，培养精英人才的主旨报告，李志义副校长关于研究型大学本科生培养新理念的主旨报告，教育部高教司张尧学司长的专题报告，围绕“一个目标、三种模式、一个体系”、实施精英教育，培养精英人才的理念价值及战略意义，人文学院在我校精英人才培养中的作用、如何保障人文社会科学大类人才培养模式的顺利进行等问题，展开了解放思想、求真务实的热烈讨论。

        朱泓在介绍部分高校工作经验及研究型大学发展趋势的同时，将我校与国内部分高水平研究型大学进行了比较，结合主旨报告阐明了学校今后本科教育教学的工作重点及发展方向。她既肯定学院本科教育教学工作顺利开展，人文社会科学大类人才培养有序进行，又对人文学院在学校通识课程建设中应发挥的作用提出了具体要求。

        院长洪晓楠强调了实施精英教育，培养精英人才的重要性，提出发展通识教育，构建研究型大学对学院来说是挑战，更是发展机遇。他向所有代表介绍了人文社会科学大类人才培养模式实施的情况，介绍了我院在实施过程中所取得的成绩和遇到的问题，重申了通识教育及通识课程建设的重要性，并阐明通识课程的科学性、针对性是研究型大学本科人才培养体系构建的基石。随后，他又向全院教职工提出了新要求，即不仅要在思想上高度重视本科教育教学，而且要将本次本科教育教学研讨会的收获及体会贯彻落实到每项本科教育教学工作环节中。

        党总支书记杨连生教授从对培养人才的评价标准和本科培养模式两个方面谈了对通识教育的认识。他强调，精英人才培养离不开打基础和厚专业两个层次，在培养学生具备工具理性的同时，也要加强学生价值理性的培养。并结合学院实际提出了四个令人深思的问题：一是我们到底培养什么样的精英人才；二是这样的精英人才如何培养；三是达到这样的培养目标我们在通识教育中应做哪些工作；四是在脱胎换骨的高教改革背景下，学院面临哪些机遇和挑战。

        与会的各系所负责人和教师代表也争相表达自己的观点。整个研讨会可谓仁者见仁，智者见智。大家从宏观到微观，从务虚到务实，从理论层面到实践环节，既有争鸣和辩论，更有广泛的共识与共鸣，在此基础上提出了诸多富有建设性的意见和建议。与会代表所表现出的高度责任感和参与热情，将学院的分组研讨会推向了高潮。

        在热烈的气氛中，罗均炎老师就构建新的本科人才培养模式谈了自己的看法。他说要在通识教育和专业教育两个层面上下功夫，通识教育教会学生“做人”，而专业教育教会学生“做事”。他建议，一方面要继续对通识教育资源的“大投入”，设置与理工类大学相适应的特色通识课程，建设品牌通识课程；另一方面，调整现有的教学模式，增强学生对经典著作学习和课堂外的自学能力，真正促进学生在本科阶段的“大实践”。

        人文社会科学学院第一次分组研讨会历时三小时，内容充实，气氛热烈，达到了预期目标，同时也为下一时段的进一步深入研讨奠定了良好的基础。全院上下更是期待通过对主旨报告和专题研究报告的多次认真学习和深入讨论，不断解放思想、大胆改革创新、积极奋发向上，努力实现人文社会科学学院本科教学工作的快速发展！（人文社会科学学院）