11月26日，为期两天的2006青年教师讲课竞赛落下帷幕，27位参赛教师中，决出4个一等奖，8个二等奖。本次竞赛由教务处和工会联合组织， 参赛教师由院系限额推荐，采取现场讲课30分钟的方式进行。专家组在查看参赛教师所提交的教学资料的基础上，依据现场讲课情况进行评审。

多媒体授课唱主角 传统板书不过时

现代教育技术把电、光 、形、声多种媒体组合起来，创造有利于学习的情境，使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解。此次参加讲课竞赛的27名教师中，有23人使用了多媒体授课方式，获得竞赛二等奖的化工学院宿艳讲授《分析化学》，她以含苏丹红的鸭蛋图片作为切入点，引出sudan（Ⅲ）和（Ⅳ）分离的色谱流出曲线对比图。在对速率理论的讲解中，通过粒子在色谱柱中运动的动画来帮助学生理解涡流扩散，并用动画效果展示了气相和液相两相间进行反复分配时的运动路线，既有效传达了讲课内容又活跃了课堂气氛。

虽然多媒体教学占了大部分，但并不代表所有的课程都适合应用。获得二等奖的力学系季顺迎副教授和数学系郭方芳讲师，他们分别讲授《弹性力学》和《高等数学》，都采用了逐步理论推导的板书授课方法。竞赛评委说，授课媒体不仅仅指多媒体，还包括图片、黑板、幻灯片等，任课教师选择何种媒体，取决于学生能否跟上教师的讲课思路。在讲解难懂点和形象思维达不到的知识点时，动画能有效营造立体感；而高等数学、力学等理论性强的课程，板书能更清晰地体现推导过程，更利于学生消化理解上课内容。

为人师表 凸显个人魅力

在信息资讯如此发达的今天，要想吸引广大青年学生的注意力，老师们都在修炼“独门绝技”。被学生称道的优秀教师，除了讲课基本功过硬，通常还拥有独特的个人魅力。获得一等奖的环境学院杨君老师应用双语讲授《遗传工程原理》，标准的英语发音、灵活的发问方式、诙谐幽默的话语，都成为她个人的鲜明标志。同获一等奖的材料学院黄昊老师讲授《陶瓷材料》，中等身材、黑色上衣，给人沉稳持重的第一印象，但站在讲台上的黄老师充满了激情：虽然从教时间不长，但讲课姿态和手法颇为老练，声音高亢洪亮，语调抑扬顿挫，讲到精彩处便辅以手势，与学生形成频繁的良好互动。

我校辛剑教授作为学校教学咨询组组长，并多次担任青年教师讲课竞赛的评委，她认为本次参赛教师不仅人数增加了，讲课质量、竞赛水平与往届相比也有很大提高，一般都能由问题引发学生思考，从而导出新课内容。如果每节课都能达到参赛的水平，就不愁学生不爱听。

学校搭台 教师竞赛 共同提高教学水平

青年教师讲课竞赛，自2003年始，今年已是第四届，它不仅仅是一场竞技，更是教学培训手段的一种有效途径，旨在以竞赛为载体促进青年教师自觉练好教学基本功、掌握教学基本技能，提高教学水平，树立青年教师讲课标兵，在全校范围内营造“你争我赶”的良好氛围。教务处在赛前专门组织青年教师教学工作座谈会，邀请结合历届讲课竞赛中存在的主要问题与青年教师进行了交流，很多参赛教师表示这个会很实用，避免了不少错误发生。

与往届相比，本次青年教师讲课竞赛得到了院系及青年教师的格外关注和重视，院系认真推荐，参赛教师充分准备，认真设计参赛课程内容，主动请教学质量高的老教师进行指导。有的院系为了配合学校讲课竞赛，提高全院本科教学水平，提前进行了本院系青年教师讲课竞赛，选拔获奖的青年教师参赛。

为进一步提高竞赛的实效性，也使更多的青年教师受益，教务处近期将把每位参赛教师的现场讲课录像（光盘）及专家点评意见反馈给本人，让参赛教师通过此次比赛，了解自己的特色与不足，尽快提高和改进；同时，还将一、二等奖获奖教师的讲课录像及专家点评意见挂在校园网上，供全校青年教师学习与交流。

青年教师讲课竞赛虽然结束了，但却营造了讲课竞技的浓厚氛围，相信今后还会有更多的青年教师脱颖而出，成为讲课标兵，以此带动我校整体教学水平的提高。（张平媛）