教学感言：

教育学生，要求真务实，会做事。

在科研上有个性，能够有所突破和创新。

有感情，懂得感恩，用所学到的本领回报社会。

       高顺德 大连理工大学机械工程学院副院长、教授级高级工程师，长期从事工程机械产品研发工作，重点研究领域是结构机构设计、传动系统设计与施工技术等，多项成果在起重机械领域转化后获得了良好的经济效益，产生了很大的社会影响。  

       对于高顺德来说，人生目标很清晰：搞科研，就要转化成社会效益，利国利民；培育人，就要让学生会做事、懂做人，敢于挑重担，追求卓越；为行业，就要积极打造软实力，把行业标准扩展到国际上去，形成中国工程机械制造业的品牌效应。

       争创世界行业标准

       说高顺德是一个“武林高手”似乎还不够，作为大连理工大学（以下简称大工）工程机械研究中心主任，他所带领的是整个工程起重运输机械的研发工作。工程起重机械看似笨重，却需要灵活操作的独门秘诀，而高顺德带领的团队，却不满足于秘诀的传承，更热衷于秘诀的发扬光大，使得他们的“独门武功”在工程起重机械的“江湖”中成为“武林”人关注的焦点。

       1985年，高顺德从大工毕业，到原大连大起集团工作。6年的企业经历，让高顺德深深感受到，企业和高校之间还缺一个桥梁——需要一个懂企业、会设计的行家里手来将两者顺接起来，让高校的研究成果能转化为市场的产品，而这样的研究成果，最好能打破国际市场的垄断。1991年，为了实现这个理想，高顺德回到了自己的母校搞研究。

       也许，17年前的高顺德没有预料到，自己将在今后的岁月里创造一个又一个的传奇故事。然而，事实证明，十几年的内外兼修，他的一身“武功”已出类拔萃。

       2006年，凭借与企业联合研制的QUY600型（最大起吊重量600吨）履带式起重机和450吨履带式起重机，在上海举办的中国国际工程机械、建材机械、工程车辆及设备博览会（Bauma China 2006）上，高顺德的研究团队引起了武林中人的极大关注。要知道，当时亮相的QUY600型履带式起重机随即被鞍钢集团购走，价格比国际上的同类产品低了近2000万元。同时，该起重机还填补了国内空白，是当时国产最大吨位的起重机，拥有完全自主知识产权，技术性能达到国际领先水平。这对高顺德来说，意味着打破工程起重机械产品的国际垄断已经不是一个梦想，已经成为现实。

       实际上，在起重机械领域，类似的事情还有很多。十几年的时间里，高顺德和他的研究团队把中国的工程起重机械的吨位一再提高，从最早几十吨，到现在的成百上千吨。“我们的优势在于校企双方都要追求卓越，引领行业技术进步，共同把行业发展推向国际化。”

       现在的高顺德，已经超越了早年闯荡江湖的境界，开始了总结和反思。对他而言，要做的不仅仅是研发，更重要的是引领行业走出国门。在务实上，他的目标是助推企业将中国的起重机械产品出口国际市场，然后出口技术标准；在文化上，他在编一个8种语言的起重机械的专业词典，还找人专门研究和撰写世界起重机械史等。“要形成一种文化氛围，要让中国成为世界起重机械历史文化的发源地！”

       总结江湖经历，高顺德坦言，在中国，光有官产学研结合、引进消化吸收还不够，应该再加上创新和输出。“被动是追随，只有主动才能超越，我们不仅要把产品卖出去，更要把技术输出去，最终输出行业标准！”

      让学生先做事后做人

       对于自己的母校，高顺德充满了虔诚的热爱。在高顺德的心里，大连理工大学就是自己的家。不管走到哪里，他都会很自豪地说：“我是大工人！”

       不仅如此，他对学生也这样要求：在学校，咱就是工程机械学院的人，代表着学院的形象；出了校门，我们就是大工人，代表着学校的形象。因此，言行举止、专业水平等都会成为每个人的“名片”。而这张名片的背后，应该印着“一流”两个字。

       为了培养学生敢于进取的自信心，高顺德首先在专业学习上严格要求，基础课、专业课都要认真听讲，不准随便缺课。而他也会抽空对学生上课的情况进行监督，一旦发现学生无故缺课，严惩不贷。“专业知识都不学扎实，工作时哪来自信心！”

       而对于学生实习搞设计，高顺德的管理办法更加特殊，且谓之“网格化管理”。他将一周分为21个单元，每天早上、下午、晚上各为一个单元，学生要在表格里填写每个单元都做了哪些事情（私人事务就写事假，以保护学生的个人隐私）。在一周的时间里，允许学生有四五个单元的休闲时间，时间不定，学生可以根据自己的事情安排。

       在考核时，高顺德就可以拿着一张表格，检查学生的科研进度或者毕业设计进展等。“我对学生没有打分的考核，但是，一旦学生有超出5个单元的时间来处理个人事务，那表明这个学生有点偏离主业了！”

       其实，不仅仅是学生，就连和企业一起搞合作研究的工作人员，他也在用研究中心的文化氛围熏染着。在研究中心的办公室里，每个人都有一个打印并塑封的个人简历放在显眼的位置。简历的末尾，每个人都会写上一句自己的励志格言。

       说起培养学生，高顺德认为，最重要的是先学会把事情做踏实了，做人才会有尊严，才能体会到做人是怎么一回事。

       为救人客串心理医生

       与高顺德在一起，颇能让人感受到一种威慑力，然而，威严的后面，却还有很多外人所不知道的温情故事。

       一次，出差回到学校，高顺德了解到一个情况时，心里倒吸了一口冷气：“那可是人命关天啊！”

       原来，在指导的研究生中，有一个硕士生患上了严重的抑郁症，已经开始出现自杀的倾向。闻听这个消息后，高顺德放下手头的事情，开始研究这个学生得病前后的情况。据他了解，这个学生从小成绩就很优秀，考上研究生以后，发现身边优秀的人也不少，于是患得患失，生怕在这样的环境下，自己的优势难以体现，自尊心会受到打击。然而，越是这样想，这名学生的心理状况越糟糕，甚至开始怀疑自己还能不能把学业继续下去。于是乎，忧愁转变成抑郁。

       情况搞清楚后，高顺德想了一个连心理医生都没想到的“药方”——找出学生的亮点，给他发光的机会，让他充分体会到自己的优势所在。这名学生热爱打篮球，于是，高顺德让他在研究团队里组建篮球队、搞比赛，充分发挥他的特长。在这个过程中，这名学生逐渐找回以前的自信，不仅篮球比赛搞得红红火火，就连自己的学习也在不知不觉中恢复到正常的状态。现在的他，时常和导师有这样的对话。“咋样，有自信没！”“有！”“真的有了？”“真的有！”

       高顺德自己都没想到，在搞研究之余，还能在不知不觉中客串一把心理医生。回想这件事情，他感慨：“我看到他现在自信的样子，真的很高兴！不为别的，单就救人一命来说，比我和企业签合同都快乐！”

       除了客串心理医生，高顺德经常扮演的还有很多角色。比如，给派去青海支教的学生当资助者，给她买电脑、书籍等；当导师，指导当教师的学生如何搞好教学、开展班级活动等；做朋友，和学生保持书信来往，倾听学生的喜怒哀乐等。

       如此一来，看似威严的高顺德，还有很多温情。