30年的教育和教学管理工作中，他充分发挥了共产党员的先锋模范作用，始终以党员的标准规范自己的言行，积极投身于教书育人工作，兢兢业业默默奉献、踏踏实实努力创新，忠实践行“三个代表”的重要思想，始终保持“两个务必”的党员本色，胸怀大局，不计个人得失，严以律己，坚持原则，为学部制管理体制下的特色教学工作发展和改革做出了重要的工作。他就是我校运载工程与力学学部的洪明教授，2011年他被评为大连理工大学优秀共产党员，工作业绩受到多方面的广泛认可。

平凡教学教育岗位上的足迹映衬着洪明的工作业绩和工作理念，更一定程度凸显出大连理工大学成立的第一个学部（含工程力学系、船舶工程学院、汽车工程学院和航天航空学院）在教学管理建设中取得的可喜成果。

1.教学培养高质量人才、科研服务地区行业

洪明1984年毕业于大连理工大学并留校任教，先后获得硕士和博士学位，2001年起任船舶工程系主管本科教学副主任，2007年任运载工程与力学学部主管本科教学副部长。兼任中国造船学会船舶力学委员会委员和人才教育委员会委员等职务。

在繁忙的科研和教学管理工作之余，他非常重视一线教学工作，承担本科生《船舶动力装置》和《船体振动学》课程，以及硕士研究生《船舶结构分析理论及应用》、《水声学原理》和《结构测试技术》等多门课程。在教学过程中，积极开展教学研究，不断更新知识和知识结构体系，课堂上能够将研究和工程实际问题紧密的与理论相结合，课堂理论推理严谨，佐证生动，教学效果历年得到学生广泛好评。

洪明在科研工作中不断培养高科技人才，努力带好每一个研究生。他不仅将学生带入学术前沿，也注重学生的全方位培养，他指导的研究生年年都会获得校级各项专项奖学金和荣誉称号，在他的引领和感召下2011年名下所有研究生均加入了中国共产党。到目前为止，他共培养和指导研究生30多人，围绕船舶结构振动与噪声学科领域，开展了基础理论和相关应用研究。在国家自然科学基金等纵向项目支持下，获得5项部级科技进步奖，“船舶结构振动设计与控制”获国家教委科技进步一等奖、“舰艇结构振动检测技术”获国家教委科技进步二等奖、“大型油轮减振降噪技术”获国家教委科技进步三等奖、“渔船振动预报”获国家农业部科技进步三等奖和“舰艇振动预报与控制”获中国人民解放军海军三等奖。刊物公开发表科技文章60多篇。担任国家自然基金评审专家和国内外十几家专业刊物的审稿专家。

他带领学生深入科研第一线，通过实践培养和锻炼学生的解决实际工程问题的能力，从20世纪80年代开始，结合船舶结构和振动，为大连地区船舶建造和设计单位，解决了大量的民船和军船生产实际问题，如万吨级液货船实船减振降噪设计、大连地区40马力拖网渔船艉部振动和大连国合鱿鱼钓船体振动等等，涉及解决的船舶有近50艘，海上测量过100艘船，收到非常大的社会效益和经济效益。他指导的研究生毕业后在船舶设计制造领域的多家研究所、设计院及船级社等大型国有企业工作，受到单位的广泛好评。

2.规范教学环节提高教学质量、教学教育相融培养高素质人才

洪明自2001年起开始承担本科教学管理，先后担任船舶工程学院主管本科教学副院长和运载工程与力学学部主管教学副部长。他在教学管理工作中，一方面规范教学环节、提高教学质量；另一方面促进教育与教学相结合、教书与育人有机融合。

围绕如何培养高质量专业人才及规范教学环节，尤其是在学部制新型组织机构下有效地保证教学秩序的正常，洪明特别着重调动广大教师的教学积极性，充分挖掘学校的优势师资和设备条件，从体制和意识上让广大教师充分认识教学的重要性，落实学校“教学是学校的根本任务、教学是教师的主要工作”方针，经过努力收到非常好的效果。在他的不懈努力下，学部青年教师教学责任感和热情不断提高，资深教师更是亲历亲为教学示范活动，效果深远。其中值得一提的是《材料力学》教学队伍的建设，培养造就了一批学术研究和教学效果非常优秀的青年教师，包括获得全国基础力学讲课竞赛一等奖获得者、大连市青年讲课竞赛一等奖获得者，极大地有利于本科教学效果的提升。他积极协调和安排学部及院系主要领导亲自走上课堂，面向学生担任专业的前沿导论课程，在毕业设计、实验及大学生创新项目中都活跃有各个层面的教师，初步形成了教师教学与科研的相辅相成的状态。

作为主管教学的副部长，洪明在致力教学规范的同时，注重学生的教育环节，在课堂及各个教学环节，积极参加学生各种课外活动，向学生进行思想、品德、性格及人生观的教育，参加每年的新生专业教育，并与家长就上述方面进行交流，促成学校、家庭和社会多方面育人的良好氛围。

大连理工大学的目标是培养行业精英人才，而优秀人才首先应该具备坚定的政治信念、完美的个人品德、优秀的心理和生理素质，为了培养出这样的人才，洪明在工作上倡导学生努力学习专业知识的同时，更强调学生需要具备有强烈兴旺民族的责任感。他亲自走上讲台为广大同学宣讲关于就业与职业规划的思考，帮助同学如何更好的包装自己、完善自己，确立正确的学习目的和动力，制定切实可行的择业标准。

3.提升自身优势、构建地区相关专业交流平台

洪明在努力加强学部各个专业教学建设、规范教学管理的同时，他还十分注重大连高校之间教师和同学的交往，学部成立后每年组织学生基础力学竞赛，提高对基础理论学习的兴趣。活动的参加人员由开始的大连理工大学校内，逐步发展到大连市内7所工科高校。2011年上半年参加竞赛学生达700多人，此外还牵头组织了7所高校的基础力学研讨会。他将竞赛和研讨会的举办定期化，一定程度上提高了大连市基础力学教育的水平，促进了高校之间的相互交流。

依托船舶与海洋工程专业，洪明将大连理工大学的船模竞赛，提升到大连市三校乃至东北五校船海文化节，围绕船舶与海洋工程及文化给相关学校学生搭建了一个非常好的交流、展示、提高的机会和平台，参加人数逐年增加，水平和内涵也随之得到提升。

洪明协助大连船舶重工制定和实施了“船舶与海洋工程企业管理”专门人才培养；参与大连远洋集团船长高级培训，每年担任专业课程的教学；每年应邀参加大连测控技术研究所硕士研究生的开题和答辩。这些工作都很好地提升了各个单位之间学术和人才培养模式的交流。在培训工作中，他结合各个方面的特点还非常注重对学员的全方位培养，例如在定期的大连远洋集团船长高级培训中交流船长应该具备现代化专业知识技能的同时，也需要坚强人文意识，注意海上长时间工作的集中培训建议，每期学员都感觉这种意识很有意义。

教师是个平凡普通的岗位，但肩负着培养建设社会未来人才的重任，需要有坚定的政治信念、过硬的学术水平、积极工作的热情、和正确影响学生的人格魅力，洪明留下的足迹是所在那块热土的支撑和映照，正是因为有了这样的热土和像洪明教授这样的千千万万优秀共产党员，相信我们的祖国明天会更加辉煌。