近日，幼儿园组织青年教师观摩了托班于佳老师组织的两节游戏活动，10余名教师参与了观摩研讨。于老师轻松有趣、富有感染力的教学风格，充分调动了孩子游戏的兴趣与积极性，孩子们在游戏中收获了认知、情感、社会、运动等多方面的学习经验。最让老师们震撼的是不满三岁的宝宝在游戏中挑战了诸多我们认为的不可能。

2—3岁的托班孩子语言交往特点是：语言表达不完整，不愿应答，常常是老师有启，孩子无发，难以与教师互动，与同伴合作。而在游戏中，孩子挑战了不可能——他们不再是简单应答，而是喜欢并敢于表达。在语言游戏《我来说说看》中教师引导幼儿尝试用形容词及完整句描述物品。当教师从奇妙的口袋里拿出“宝贝”时，孩子们争先恐后地说：这是像小船一样的香蕉，这是像太阳一样的苹果，这是粗糙的皮球，这是绿油油的西瓜球……精彩的描述出乎意料。

孩子挑战了不可能——他们不再是只会模仿，而是尝试创编。在音乐游戏《照镜子》中，孩子们将各种身体动作创编到歌词中，其想象力和创造力得到充分地发挥。

孩子挑战了不可能——他们不再是独自游戏，而是积极与同伴、本班老师、客人老师述说着他们的发现。

观摩后教师们进行了深入地研讨，认为在有价值的游戏背后是教师儿童观、教学观的反映，是基于对小年龄段幼儿发展特点的了解，基于对孩子由衷地喜欢以及创造性地思考。

本次游戏观摩，再现了理工幼儿园专注幼儿游戏实践研究的一个缩影。游戏是孩子的基本活动，快乐地玩、有效地学是永恒地追求。在教师的眼中，每个孩子都是一座宝藏，需要用智慧去发现、挖掘。我们深知：只要专业、用心、努力，一切皆有可能。