编者按：师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。一个时期以来，大工新闻网以【师者如光】专题为依托，大力弘扬教育家精神，陆续推出大工优秀教师至诚报国担使命、培根铸魂育英才的奋斗故事，激励鼓舞广大教师潜心育人、服务国家战略，争做“经师”与“人师”相统一的“大先生”。在第42个教师节期间，党委教师工作部精选优秀育人故事，进行集中展示。让我们循着这些文字，走近那些默默耕耘在讲台与科研一线的师者，感受他们把论文写在祖国大地上的赤诚，体悟他们以“厚德笃学”涵养桃李、以“知行合一”托举未来的坚守。

卢湖川，我校未来技术学院教授，博士生导师，IEEE Fellow，科技部中青年科技创新领军人才、兴辽英才计划科技创新领军人才（辽宁省特聘教授）。现任未来技术学院执行院长，辽宁省感知与理解人工智能重点实验室主任，中国图像图形学会机器视觉专委会主任，中国人工智能学会模式识别专委会副主任等。研究方向为人工智能、计算机视觉、模式识别等。他在国际顶级期刊和会议上发表论文200余篇，Google Scholar学术引用7万余次，作为第1完成人获得了辽宁省科技进步一等奖1项、中国图像图形学会自然科学一等奖1项、教育部自然科学二等奖2项以及多项国际学术奖，在微软世界学者排行榜上位列显著性检测和目标跟踪领域第1和第3位。

当今世界，新一轮科技革命浪潮奔涌，人工智能已成为大国战略博弈的核心疆域。培养一批能攻克“卡脖子”技术、引领未来发展的拔尖创新人才，是时代赋予高等教育的紧迫课题，也是一线教师面临的深刻挑战。

在大工，卢湖川身兼双重角色：他既是冲锋在人工智能前沿、为国家争取学术声誉的科学家，也是坚守讲台近三十载、为学生点燃创新火种的教师。他深信，真正的育人智慧，在于既能带领学生“顶天”——窥见科学苍穹的浩瀚与前沿，又能引导学生“立地”——夯实服务国家的本领与情怀。他的教育实践，便始于这份“启智润心、因材施教”的朴素信念，致力于在科技创新的最前沿，探索一条培养未来领军人物的新路。

他的育人故事，是一部关于“点燃”与“成就”的叙事诗：不仅是知识的传授者，更是学生科研报国理想的点燃者、多元成长路径的架构师。他的实践，生动诠释了如何在智能时代，将“启智润心、因材施教”的智慧，化为每日细致入微的行动。

在课堂与书页之间，播下面向未来的火种

他的课堂，被称之为“连接未来与现实的桥梁”。在《数字信号处理》这门公认艰深的课上，他从不满足于公式推导。当一个复杂算法让学生们眉头紧锁时，他会突然举起手中的华为手机，问道：“你们知道，为何它的影像系统能如此出色地识别动态场景吗？这背后，就是我们今天要讲的信号处理与人工智能模型的融合。”接着，他会将自动驾驶的感知难题、工业质检的精度挑战，信手拈来，化为具体案例。抽象的理论瞬间“活”了过来，与国家战略、产业脉搏同频共振。学生们恍然大悟：原来前沿科技离自己如此之近，所学知识竟能支撑起如此宏大的创新。为了让这份“启智”更具系统性与前瞻性，他参与主编了《人工智能发展前沿》一书。这本获评“2025年度影响力图书”的著作，已成为全校人工智能通识课的核心教材，是他为学生精心绘制的一幅“未来科技地图”。许多学生正是通过这本书和这门课，第一次系统窥见了AI for Science、生成式大模型等浪潮的壮阔，并由此确立了毕生的研究方向。课堂上的火花与书中的蓝图，共同在学生心中播下了探索未知、服务国家需求的珍贵火种。

在实验室与办公室，践行“师生相互成就”的陪伴哲学

如果说课堂是“启智”的广场，那么他的IIAU实验室和那间常亮的办公室，则是“润心”的港湾。在这里，他践行着“严慈相济，师生相互成就”的理念。他坚信，严师出高徒，而高徒的成长亦能反哺名师与平台，形成教学相长的良性循环。学术上，他是出了名的“严师”。学生代克楠至今记得，自己第一篇论文的初稿被卢老师用红笔批注得密密麻麻，从实验设计的严谨性到图表表达的规范性，要求近乎严苛。“学术的底线是诚信，科研的生命是严谨”卢老师的话让他铭记至今。这种严格，锻造了实验室一代代学生扎实的学风，也激发了学生挑战前沿难题的热情，师生合力，共同成就了IIAU实验室在顶级会议和期刊上发表210余篇论文、累计引用超过7万次的学术声誉。然而，每当夜幕降临，实验室里常有学生为难题苦战。这时，卢老师办公室的门总是敞开着。学生秦瑶在申请海外博士最彷徨时，曾敲开那扇门。卢老师放下手头的论文，为她逐一分析海外导师的研究方向，一聊就是两个小时，不仅给了她学术建议，更给了她“大胆去闯”的勇气。后来，秦瑶成功进入加州大学圣芭芭拉分校攻读博士，并最终成为该校助理教授。对许多学生而言，那间办公室不仅是解决学术难题的地方，更是人生规划的“导航站”。这种“既为经师，更为人师”的陪伴，让学生们感受到的不仅是知识的重量，更有师长的温度与格局。

搭建“觉醒-领膺-登峰”的立体舞台，让每一颗星都闪亮

卢湖川深知，天才各有其轨道。作为未来技术学院的执行院长，他推动的不仅仅是课程改革，更是一套让每个学生都能找到自己星座的“导航系统”——“觉醒-领膺-登峰”三阶计划。这套体系的核心，是通过系统的学术指导与平台搭建、国际化视野拓展、产业实践浸润等方式，加速学生的成长，助力他们早日登上高水平学术与产业舞台。“觉醒计划”面向所有新生，旨在点燃好奇。学生苑景琪在大一就经历了一场别开生面的“AI答辩”：她面对的不是严肃的教授，而是一个由学院学长学姐的创业团队开发的、高度仿真的“AI数字人评委”。在陈述自己参与话剧排练的收获时，AI评委竟能精准追问她在团队协作中的具体角色。这种新奇而深刻的体验，正是“觉醒计划”的缩影，旨在通过技术赋能，激发学生的内驱力与自我认知。“领膺计划”则为有志于深入探索的学生提供实战平台。卢湖川连续七年倾注心血，指导学生征战中国国际“互联网+”大赛。他不仅是导师，更是“战友”。备赛关键期，他与学生一起通宵打磨技术方案、演练路演。他让擅长算法的学生攻坚核心模型，让善于表达的学生负责展示，让具备商业思维的学生设计落地路径。正是在这个多元协作的舞台上，性格各异的学生们不仅真正理解了团队的力量，也清晰地看到了自己独特的价值。七年磨砺，四夺国家级金奖的辉煌战绩背后，是数百名学生完成了从知识学习者到项目实践者的关键蜕变。“登峰计划”则瞄准了顶尖领军人才的锻造。它与OPPO等头部企业深度绑定，引入“定制款产品全链条研发”这样的真实产业级项目。学生在此过程中，需在校企双导师指导下，完成从需求分析、技术攻关到原型落地的全过程。这个过程锤炼的不仅是技术，更是系统思维、工程判断力和产业领导力。计划的目标很明确：培养能解决真问题、驾驭大项目的“将帅之才”。

在攻克“卡脖子”技术的战场上，完成最深刻的国情课与成人礼

卢湖川将国家最紧迫的科研需求视为最生动的教材和最珍贵的育人资源。他带领团队主攻的“复杂动态场景感知与理解”，正是影响自动驾驶、具身智能等前沿领域的关键“卡脖子”技术。他将这些最前沿、最艰巨的课题，向本科生开放。还是本科生时，李弘扬就得以进入实验室，参与这项挑战性研究。这段经历，奠定了他走向学术道路的坚实基础，如今他已成为香港大学的助理教授。而硕士生代克楠，则在参与实验室与华为的联合项目中，将自己所学应用于解决手机影像系统的实际难题。当团队自主研发的算法成功打破国外技术壁垒，应用于千万台华为旗舰手机时，代克楠感受到的震撼无以复加。“那一刻，我深刻理解了何为‘科技报国’。”他说。这段经历，也让他以卓越的科研与工程能力，成功入选业界顶尖的“华为天才少年计划”。从秦瑶、李弘扬走向世界顶尖学府成为学术新星，到代克楠、孙冲、杨帆等入选“华为天才少年计划”或成为国内外顶尖企业的研发核心，卢湖川的学生们如群星般在各处闪耀。他们的故事共同印证了一个道理：当教师的科研追求“顶天”，瞄准国家最急需的方向时，其育人实践便拥有了最深厚的根基和最强大的感召力，学生的成长便自然与国家的命运紧密相连，完成最深刻的国情课与成人课，这正是他“科研育人”理念最动人的写照。

卢湖川“启智润心、因材施教”的育人智慧，最终在学生们多元而卓越的成长轨迹中得到了生动印证。这份成果，远不止于“互联网+”大赛领跑东北高校的金奖数量，更深深铭刻在每一个具体的“人”的故事里：他培养的代克楠同学入选顶尖的“华为天才少年计划”；他指导的团队中走出多位国家“四青人才”与省部级优秀博士；他的学生足迹遍布全球顶尖学府与科技巨头，更有人默默投身于国家战略科技事业。同时，他倾心构建的“兴趣驱动、项目牵引”的生态，已催生了90余支创客团队，将创新的种子播撒于千余名学子心间。这些丰硕成果，正是对他所践行理念的最佳回馈——“启智”在于以国家前沿需求点燃学生志趣，“润心”依托于“严慈相济”的个性化陪伴，而“因材施教”则体现为搭建多元平台，让每一种潜能都发光。